遵義會(huì)議是紅軍長(zhǎng)征中具有里程碑意義的偉大歷史轉(zhuǎn)折，由此沉淀的遵義會(huì)議精神與長(zhǎng)征精神，蘊(yùn)含堅(jiān)定信仰、求真務(wù)實(shí)、自我革命、團(tuán)結(jié)為民的內(nèi)核，是中小學(xué)立德樹(shù)人、培育時(shí)代新人的珍貴紅色資源。貴州省遵義市第五中學(xué)位于紅色遵義核心區(qū)域，立足地域紅色資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才初心使命，將遵義會(huì)議這一歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為學(xué)校鑄魂育人的核心發(fā)力點(diǎn)。學(xué)校打破傳統(tǒng)紅色教育碎片化、理論化、說(shuō)教式局限，構(gòu)建“課堂啟智、實(shí)踐淬煉、科技賦能、知行合一”的立體化育人體系，推動(dòng)長(zhǎng)征精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知、可踐行、可傳承的精神力量，讓紅色基因扎根校園、浸潤(rùn)心靈、代代相傳。

融入課程教學(xué)：講透“轉(zhuǎn)折”背后的思想偉力

遵義會(huì)議最核心的歷史價(jià)值，在于確立了實(shí)事求是、獨(dú)立自主的思想路線，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、勇于自我革命的鮮明品格。這一思想偉力既是新時(shí)代青少年成長(zhǎng)成才的精神滋養(yǎng)，也是學(xué)校開(kāi)展紅色育人的核心。學(xué)校立足課堂主陣地，將遵義會(huì)議精神、長(zhǎng)征精神系統(tǒng)性融入各學(xué)科教學(xué)，打破思政課單一授課的局限，推動(dòng)紅色文化與學(xué)科教學(xué)深度融合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中厘清歷史轉(zhuǎn)折的深層邏輯、感悟百年真理力量、厚植紅色精神底色。

一是在思政課堂教學(xué)中構(gòu)建常態(tài)化紅色教學(xué)體系。依托校本教研，開(kāi)發(fā)符合高中生認(rèn)知特點(diǎn)的紅色校本課程，圍繞遵義會(huì)議的歷史背景、決策歷程、時(shí)代意義、精神內(nèi)核搭建系統(tǒng)化專(zhuān)題教學(xué)模塊。摒棄碎片化史實(shí)羅列與灌輸式教學(xué)模式，以“歷史偉大轉(zhuǎn)折何以實(shí)現(xiàn)”為核心議題，引導(dǎo)學(xué)生梳理長(zhǎng)征前期革命困境、遵義會(huì)議自我糾錯(cuò)過(guò)程與會(huì)議前后革命形勢(shì)變革，認(rèn)識(shí)到遵義會(huì)議的轉(zhuǎn)折是中國(guó)共產(chǎn)黨立足實(shí)際、摒棄教條、堅(jiān)持真理的必然成果。通過(guò)專(zhuān)題研討、課堂辯論、黨史微課等形式，讓學(xué)生把握“實(shí)事求是”的內(nèi)涵，理解獨(dú)立自主、求真務(wù)實(shí)是革命年代的制勝法寶，更是新時(shí)代青年治學(xué)修身、立身立業(yè)的根本準(zhǔn)則。

二是在學(xué)科融合教學(xué)中堅(jiān)持全科性滲透育人理念。秉持全員、全程、全方位育人理念，將遵義會(huì)議精神、長(zhǎng)征精神深度融入語(yǔ)文、歷史、地理、體育等各學(xué)科日常教學(xué)，實(shí)現(xiàn)紅色育人無(wú)死角、全覆蓋。語(yǔ)文課堂依托長(zhǎng)征詩(shī)詞、紅色散文、革命家書(shū)等優(yōu)質(zhì)素材，開(kāi)展沉浸式讀寫(xiě)教學(xué)，組織學(xué)生品讀紅色經(jīng)典、撰寫(xiě)研學(xué)心得、抒發(fā)家國(guó)情懷，體悟革命先輩堅(jiān)定的理想信念與赤誠(chéng)的報(bào)國(guó)初心；歷史課堂串聯(lián)近代中國(guó)革命發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)比剖析遵義會(huì)議前后革命道路、革命形勢(shì)的發(fā)展變化，深度解讀中國(guó)共產(chǎn)黨自我革新、自我完善的時(shí)代價(jià)值；體育課堂緊扣學(xué)校“德育鑄魂、體育賦能”辦學(xué)特色，將紅軍不畏艱險(xiǎn)、艱苦奮斗、堅(jiān)韌拼搏的長(zhǎng)征精神融入體能訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)賽事、日常鍛煉，實(shí)現(xiàn)以體育心、以體潤(rùn)德。

三是在青年團(tuán)員培育中注重共青團(tuán)陣地育人建設(shè)。依托團(tuán)課、升旗儀式、主題班會(huì)等常態(tài)化德育陣地，開(kāi)展遵義會(huì)議精神、長(zhǎng)征精神專(zhuān)題學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)團(tuán)員青年回望百年黨史、感悟紅色征程。通過(guò)系統(tǒng)化常態(tài)化浸潤(rùn)熏陶，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)認(rèn)知，把握遵義會(huì)議精神核心內(nèi)核與時(shí)代價(jià)值，體悟紅色政權(quán)、新中國(guó)來(lái)之不易。

深化實(shí)踐體驗(yàn)：打造“行走在山水間”的思政大課

一是依托本土紅色資源，打造沉浸式實(shí)景育人課堂。學(xué)校立足遵義得天獨(dú)厚的紅色區(qū)位優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)梳理、盤(pán)活本土紅色資源，將遵義會(huì)議會(huì)址、婁山關(guān)紅軍戰(zhàn)斗遺址、四渡赤水紀(jì)念館等紅色地標(biāo)充分轉(zhuǎn)化為實(shí)景育人平臺(tái)，創(chuàng)新打造特色“行走的思政課”。學(xué)校突破傳統(tǒng)授課局限，引導(dǎo)學(xué)生走入紅色現(xiàn)場(chǎng)，在實(shí)景中溯源紅色歷史、厚植革命信仰、砥礪優(yōu)良品格，推動(dòng)紅色教育從被動(dòng)灌輸轉(zhuǎn)向“主動(dòng)感悟”的沉浸式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了紅色教育的感染力、滲透力與實(shí)效性。

二是分層開(kāi)展主題研學(xué)，常態(tài)化夯實(shí)紅色思想根基。學(xué)校推行分年級(jí)分主題常態(tài)化沉浸式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將紅色舊址變?yōu)樽甜B(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的鮮活教材。高一年級(jí)開(kāi)展“溯源轉(zhuǎn)折，感悟初心”主題研學(xué)，依托遵義會(huì)議會(huì)址，通過(guò)觀覽舊址文物、聆聽(tīng)革命故事、研讀黨史文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻體悟中國(guó)共產(chǎn)黨于絕境中突圍、于危難中擔(dān)當(dāng)?shù)某跣氖姑?；高二年?jí)開(kāi)展“鐵血長(zhǎng)征，信仰永恒”主題研學(xué)，走進(jìn)婁山關(guān)紅軍戰(zhàn)斗遺址、紅軍烈士陵園，回望崢嶸革命歲月，深切感悟革命先輩舍生取義、矢志不渝的崇高信仰；高三年級(jí)開(kāi)展“傳承精神、逐夢(mèng)前行”主題研學(xué)，探訪四渡赤水紀(jì)念館，潛心學(xué)習(xí)紅軍實(shí)事求是、靈活應(yīng)變、攻堅(jiān)克難的斗爭(zhēng)智慧。分層分類(lèi)的研學(xué)模式，讓學(xué)生近距離觸碰厚重黨史、真切體悟革命征程的艱辛不易，深刻珍惜當(dāng)下的美好生活，讓紅色信仰教育具象化、走心化。

三是創(chuàng)新實(shí)景實(shí)踐載體，全方位淬煉學(xué)生奮斗品格。依托本土紅色資源打造輕量化、沉浸式“微型長(zhǎng)征”體驗(yàn)線路，依托婁山關(guān)等本地紅色地標(biāo)，常態(tài)化開(kāi)展徒步研學(xué)、野外拉練活動(dòng)。通過(guò)復(fù)刻紅軍行軍場(chǎng)景，設(shè)置陡坡徒步、野外休整、簡(jiǎn)易炊事、團(tuán)隊(duì)互助等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生模擬紅軍行軍、編織草鞋、整理行囊，讓學(xué)生體悟紅軍行軍艱苦，感受革命隊(duì)伍團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量。同時(shí)，學(xué)校將長(zhǎng)征吃苦奮斗精神融入常態(tài)化德育體系，結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)比體悟革命年代的“苦”與新時(shí)代生活的“甜”，讀懂奮斗成才、苦盡甘來(lái)的人生真諦，彌補(bǔ)當(dāng)代學(xué)生吃苦精神不足、抗壓能力薄弱的短板，助力學(xué)生將長(zhǎng)征精神轉(zhuǎn)化為逐夢(mèng)前行的內(nèi)生動(dòng)力。

創(chuàng)新技術(shù)賦能：讓紅色歷史“活”起來(lái)、“近”起來(lái)

一是立足數(shù)字科技賦能，升級(jí)沉浸式紅色育人課堂。學(xué)校緊跟教育數(shù)字化趨勢(shì)，以現(xiàn)代信息技術(shù)賦能紅色教育。探索智慧思政教學(xué)模式，運(yùn)用5G全息投影、VR、AR、3D建模等技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，與上海市盧灣高級(jí)中學(xué)聯(lián)動(dòng)搭建5G全息智慧教室，以建黨初心、革命轉(zhuǎn)折為雙主線，實(shí)現(xiàn)兩地師生實(shí)時(shí)共學(xué)黨史，打造全國(guó)技術(shù)賦能紅色教育典型案例。學(xué)校依托3D建模復(fù)原遵義會(huì)議、四渡赤水、婁山關(guān)戰(zhàn)斗等經(jīng)典歷史場(chǎng)景，借助VR設(shè)備讓學(xué)生沉浸式“穿越”歷史現(xiàn)場(chǎng)，搭建“云上遵義”數(shù)字展廳、長(zhǎng)征數(shù)字記憶庫(kù)等線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，支持學(xué)生隨時(shí)隨地開(kāi)展線上黨史學(xué)習(xí)教育與虛擬參觀，實(shí)現(xiàn)紅色教育常態(tài)化、自主化開(kāi)展。

二是打造多元藝術(shù)載體，豐富常態(tài)化紅色育人形式。學(xué)校在科技賦能紅色教育的基礎(chǔ)上，兼顧情感浸潤(rùn)與文化熏陶，打造低門(mén)檻、高感染力的紅色校園文化活動(dòng)，讓紅色教育深度融入校園日常生活。依托校園文化藝術(shù)節(jié)、成人典禮、五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，常態(tài)化開(kāi)展紅色主題文體活動(dòng)，組織排演《長(zhǎng)征組歌》節(jié)目、紅色情景劇，舉辦紅色主題書(shū)畫(huà)展覽，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作詮釋長(zhǎng)征精神、傳承紅色文化。同時(shí)，學(xué)校立足本土紅色資源，圍繞遵義會(huì)議、婁山關(guān)戰(zhàn)斗、紅軍長(zhǎng)征故事等內(nèi)容，開(kāi)展紅色劇本體驗(yàn)、紅色故事演講、黨史知識(shí)競(jìng)賽等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟革命先輩的初心與擔(dān)當(dāng)。

三是創(chuàng)新青春互動(dòng)模式，營(yíng)造濃厚紅色育人氛圍。以年輕化、趣味化、互動(dòng)化形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀懂紅色歷史、體悟紅色精神，推動(dòng)紅色文化入腦入心。同時(shí)，學(xué)校依托共青團(tuán)宣傳陣地，活用多元校園宣傳平臺(tái)，常態(tài)化推送遵義紅色故事、解讀長(zhǎng)征精神，營(yíng)造全員學(xué)紅色歷史、人人傳紅色基因的濃厚育人氛圍，讓紅色教育浸潤(rùn)校園、滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。

錨定價(jià)值坐標(biāo)：從歷史認(rèn)知走向時(shí)代踐行

紅色教育的最終落腳點(diǎn)除了歷史知識(shí)記憶，也在于紅色精神的賡續(xù)傳承與躬身踐行。

深耕實(shí)事求是，培育求真務(wù)實(shí)的新時(shí)代治學(xué)品格。一切從實(shí)際出發(fā)、堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤，是遵義會(huì)議的核心精髓，更是新時(shí)代青少年成長(zhǎng)成才的根本方法論。學(xué)校立足學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生解讀革命歷史背后的思維邏輯：當(dāng)年中國(guó)共產(chǎn)黨摒棄教條主義、立足中國(guó)革命實(shí)際作出戰(zhàn)略調(diào)整，實(shí)現(xiàn)偉大歷史轉(zhuǎn)折。新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才、國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展，同樣需要實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的精神。在日常教學(xué)與德育中，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生摒棄浮躁心態(tài)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合科創(chuàng)教學(xué)、學(xué)科探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生立足實(shí)際探索問(wèn)題、直面短板修正不足，將實(shí)事求是精神轉(zhuǎn)化為攻堅(jiān)克難、勤學(xué)善思的治學(xué)品格，助力學(xué)生攻克學(xué)業(yè)與成長(zhǎng)中的各類(lèi)難題。

厚植人民情懷，樹(shù)立躬身實(shí)干的價(jià)值追求。長(zhǎng)征精神的核心底色是家國(guó)情懷與人民至上，紅軍始終堅(jiān)守為人民謀解放、為民族謀獨(dú)立的初心，“半條被子”“十送紅軍”等故事生動(dòng)詮釋了“江山就是人民，人民就是江山”的內(nèi)涵。學(xué)校通過(guò)紅色宣講、思政課堂、志愿服務(wù)等形式，引導(dǎo)學(xué)生讀懂長(zhǎng)征精神的為民內(nèi)核，樹(shù)立家國(guó)大義觀念。搭建實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)生走出校園，開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在基層實(shí)踐中感知民生、體悟發(fā)展。通過(guò)常態(tài)化實(shí)踐育人，幫助學(xué)生將“人民至上”理念根植于心、外化于行。

凝聚團(tuán)結(jié)力量，涵養(yǎng)互助共進(jìn)的集體精神。遵義會(huì)議與長(zhǎng)征的勝利，離不開(kāi)全黨全軍團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。針對(duì)部分當(dāng)代學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)、協(xié)作能力薄弱、集體觀念淡薄的問(wèn)題，學(xué)校以長(zhǎng)征團(tuán)結(jié)精神為引領(lǐng)，依托班級(jí)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)賽事、研學(xué)實(shí)踐、小組合作學(xué)習(xí)等載體，培育學(xué)生集體主義精神，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助、協(xié)作共贏，摒棄個(gè)人主義、本位思想，在集體成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，讓團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的紅色精神成為學(xué)生立身處世的重要準(zhǔn)則。

面向未來(lái)，學(xué)校將一直堅(jiān)持立足本土紅色資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)守立德樹(shù)人初心使命，以課堂啟智筑牢思想根基、以實(shí)踐淬煉升華品格素養(yǎng)、以創(chuàng)新賦能激活紅色資源、以知行合一踐行時(shí)代擔(dān)當(dāng)，全方位構(gòu)建立體化、常態(tài)化、沉浸式的紅色育人生態(tài)，讓紅色血脈代代相傳、紅色精神賦能成長(zhǎng)。

（作者系貴州省遵義市第五中學(xué)黨委書(shū)記）

責(zé)任編輯：吳紹芬